Düşünürlerin yapıtlarının asıllarını kaynak metin olarak kullanarak temel hukuk felsefesi sorularını ve hukukun neliğini ele almak.
Doğal Hukuk, Pozitif Hukuk Toplum Sözleşmesi ve çeşitli Hukuk kuramlarının felsefi açıdan karşılaştırılması, Hukuk Felsefesinin tarihçesi ve günümüzdeki konumunun tartışılması.
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
|
Dersin Öğrenme Çıktıları
Bu dersi tamamladığında öğrenci:: |
Program Öğrenme Çıktıları |
Öğretim Yöntemleri |
Ölçme Yöntemleri |
|
1) felsefe tarihindeki temek hukuk felsefesi metinlerini ayrıntılı inceler. |
1,2,5,8 |
1,2,3,4 |
A,B,C,D,E |
|
2) felsefe metinlerini okumaya ve çözümlemeye ilişkin yetkinlik kazanır. |
1,2 |
1,2,3,4 |
A,B,C,D,E |
|
3) Hukuk Felsefesi problemlerine ilişkin ayrıntılı bilgi edinir. |
2,5,8,9,11 |
1,2,3,4 |
A,B,C,D,E |
|
4) metin çözümlemeye ve yorumlamaya ilişkin yetkinlik kazanır. |
1,2 |
1,2,3,4 |
A,B,C,D,E |
|
5) yasaya uygun olanın, adil olanın imlemini kavrar. |
1,2 |
1,2,3,4 |
A,B,C,D,E |
|
6) etik, ahlak, moral gibi kavramları birbirinden ayırır. |
1,2,5,8,9 |
1,2,3,4 |
A,B,C,D,E |
Dersin Akışı
|
DERS AKIŞI |
||
|
Hafta |
Konular |
Ön Hazırlık |
|
1 |
Giriş |
|
|
2 |
Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft, Die Analytik der reinen praktischen Vernunft. |
|
|
3 |
Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft, Die Analytik der reinen praktischen Vernunft, Grundgesetz der reinen praktischen Vernunft. |
|
|
4 |
Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft, Die Analytik der reinen praktischen Vernunft. Aus pflicht vs. pflichtmäßig |
|
|
5 |
Immanuel Kant, Kritik der praktischen Vernunft, Die Analytik der reinen praktischen Vernunft. Aus pflicht vs. pflichtmäßig |
|
|
6 |
Austin, John, 1832, The Province of Jurisprudence Determined |
|
|
7 |
Austin, John, 1832, The Province of Jurisprudence Determined |
|
|
8 |
ARA SINAV |
|
|
9 |
Austin, John, 1832, The Province of Jurisprudence Determined |
|
|
10 |
Austin, John, 1832, The Province of Jurisprudence Determined |
|
|
11 |
Jeremy Bentham, The Rationale of Judicial Evidence |
|
|
12 |
Jeremy Bentham, The Rationale of Judicial Evidence |
|
|
13 |
John Rawls, A Theory of Justice, Justice as Fairness |
|
|
14 |
John Rawls, A Theory of Justice, The Principles of Justice |
|
|
15 |
John Rawls, A Theory of Justice, The Sense of Justice |
|
|
16 |
GENEL SINAV |
|
Kaynaklar
|
KAYNAKLAR |
|
|
Ders Notu |
|
|
Diğer Kaynaklar |
Kant, Die drei Kritiken, Herausgegeben von Wilhelm Weischedel, suhrkamp taschenbuch wissenschaft. John Rawls, A Theory of Justice. Cambridge, Massachusetts: Belknap Press of Harvard University Press, 1971. Jeremy Bentham, The Rationale of Judicial Evidence, Specially Applied to English Practice, 5 volumes, edited by John Stuart Mill (London, Hunt & Clarke, 1827). Austin, John, 1832, The Province of Jurisprudence Determined, W. Rumble (ed.), Cambridge: Cambridge University Press, 1995. –––, 1879, Lectures on Jurisprudence, or The Philosophy of Positive Law, two vols., R. Campbell (ed.), 4th edition, rev., London: John Murray; reprint, Bristol: Thoemmes Press, 2002.
|
|
|
|
Materyal Paylaşımı
|
MATERYAL PAYLAŞIMI |
|
|
Dökümanlar |
|
|
Ödevler |
|
|
Sınavlar |
|
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME SİSTEMİ | ||
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI | SAYI | KATKI YÜZDESİ |
| Arasınav | 1 | 20 |
| Sunum | 1 | 20 |
| Son sınav | 1 | 30 |
| Dönem ödevi | 1 | 30 |
| Toplam | 100 | |
| Dönem Ödevinin Başarıya Oranı | 30 | |
| Yıl içinin Başarıya Oranı | 70 | |
| Toplam | 100 | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
|
Program Çıktıları
|
Katkı düzeyi*
|
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
1. Akademik çalışmalarında üretici ve yaratıcı şekilde kullanacağı temel kavramsal ve yöntemsel bilgileri kazanır. |
|
|
|
|
X |
|
2. İleri düzeyde felsefi araştırmalara yönelik eleştirel ve çok yönlü bakış, analitik yaklaşım, problem çözme, yorumlama ve sonuç çıkarma becerilerini geliştirir. |
|
|
|
X |
|
|
3. Etkili iletişim kurabilen, özellikler yazılı ve sözlü sunumda başarılı, takım çalışması ve disiplinlerarası çalışma yapabilen, girişimci ruha sahip, sorumluluk duygusu gelişmiş, yaratıcı, öğrenmeyi bilen, özgüven sahibi, alanında özgün fikirler üreten, ilkeli bir felsefeci olarak yetişir. |
|
|
X |
|
|
|
4. Yaşam boyu öğrenme anlayışıyla, eski ve yeni bilgiye erişim yollarını mesleki ve kişisel gelişimini sürdürmek için kullanır. |
|
|
|
X |
|
|
5. Mesleki ve sosyal etik bilincine sahip olur. |
|
|
|
|
X |
|
6. Felsefi çalışma için gerekli olan çağdaş araçları seçme, geliştirme ve bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi kazanır. |
|
|
|
X |
|
|
7. Felsefe tarihi ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı orijinal metinler üzerinden bağımsız olarak yürütür. |
|
|
|
|
X |
|
8. Felsefi bilgiyi toplumu ilgilendiren güncel, sosyal, kültüreli politik alanlarda ortaya çıkan problemleri sorgulamakta kullanır. |
|
|
|
X |
|
|
9. Felsefenin evrensel değer ve kavramlarını Türkiye’deki felsefi çalışmalar için zemin olarak alır. Bu yönde, felsefe tarihinin tartışmalarını Türkçe yaparken ortaya çıkabilecek sorunların ele alınması ve çözümü için yaklaşım geliştirebilir. |
|
|
|
X |
|
|
10. Felsefe tarihi alanında ulusal ve uluslararası düzeyde katkı sağlayacak birikim ve beceri kazanır. |
|
|
|
X |
|
|
11. Felsefi bilgi ve birikimini ulusal ve uluslararası düzeyde etkileşim kurmada kullanır. |
|
|
|
X |
|
|
12. Felsefe alanındaki ulusal ve uluslar arası yayınlarda katkı sağlayabilecek nitelikte çalışma üretebilir. |
|
|
|
X |
|
|
13. Genelde Felsefe, özelde felsefe tarihi çalışmalarını yürütecek klasik dil ve felsefe tarihi bilgisine sahiptir. |
|
|
|
|
X |
ECTS
|
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU |
|||
|
Etkinlik |
SAYISI |
Süresi |
Toplam |
|
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16 x toplam ders saati) |
16 |
3 |
48 |
|
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme) |
10 |
7 |
70 |
|
Arasınav |
1 |
22 |
22 |
|
Sunum |
1 |
15 |
15 |
|
Son sınav |
1 |
20 |
20 |
|
Dönem ödevi |
1 |
25 |
25 |
|
Toplam İş Yükü |
|
|
200 |
|
Toplam İş Yükü / 25 (s) |
|
|
8 |
|
Dersin AKTS Kredisi |
|
|
8 |
|
|
|
|
|